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性平科普專區 / 性別平等小故事

性別平等小故事

一、「玫瑰少年」葉永鋕

2000年4月20日,就讀高樹國中三年級的葉永鋕,被發現倒臥在廁所的血泊中,緊急送醫搶救仍不治身亡。雖然直接死因與身體狀況有關,但大眾關心的是葉永鋕獨自待在廁所,錯失黃金救援時間,因為他害怕遭到同學嘲笑、霸凌自己的性別氣質,導致無法在下課時間順利上廁所。這個事件導致了《兩性教育平等法》修訂為現今我們熟知的《性別平等教育法》,金曲歌后蔡依林也寫了〈玫瑰少年〉一曲致敬,讓台灣的社會開始重視「性別平等」的議題。

 

二、鄧如雯弒夫案

1993年新北市發生一件駭人聽聞的兇案,犯人鄧如雯對自己熟睡的丈夫行凶。但社會大眾卻反而聲援鄧如雯,向當時的法務部長馬英九陳情,是什麼讓社會同情鄧如雯?

 

原來鄧如雯長期遭受丈夫不合理的對待,在國中被性侵害以致懷孕,卻被逼迫結婚。婚後的丈夫長期家暴,甚至性侵害鄧母、鄧妹妹,不如意時也會將鄧父吊起來毒打。累積已久的委屈轉化成憤怒,導致此樁悲劇之發生。最後鄧如雯被判刑三年,卻促進了台灣《家庭暴力防治法》立法通過,使台灣成為亞洲第一個有家庭暴力防治法與民法保護令的國家。

 

三、#Metoo運動

「#Metoo」大量出現於2017年的社群媒體上,起始於美國哈維・溫斯坦性侵事件遭到揭發,社區與組織人士開始聲援,大量女星也透過標注#Metoo來表示曾經受過類似的對待,事件逐漸延燒成全球的熱門話題。除了在美國影壇造成不小影響,也在不同的領域各自發酵,流行至今儼然已成為「譴責性騷擾、性侵犯」的標誌性標籤。

 

 

吳宗璟老師 編輯

 

性別平等教育是什麼?

 

定義

性別平等教育,是指促進性別平等、消除性別歧視的教育。

性別平等教育是一種生活態度和價值觀的教化,過程中能讓教與學雙方都學會更了解及尊重別人的性別、角色與選擇,因此性別平等教育某程度上是一種「終身學習」,是生活教育的一環。

提倡性別平等教育是為了造就一個兩性都能夠同樣享有個人基本人權、不受歧視及不受傳統性別角色規限的學習和成長環境,讓每個人都能發揮自己的潛能,達到充分的個人發展,並在這前提下建立和諧及互相尊重的兩性關係。

目的及理念

1. 建立和實踐平等、無歧視、尊重差異與多元的價值觀讓同學從小開始認識和建立性別平等、尊重多元的價值觀及態度,長遠建立兩性平等、和諧的社會文化。

2. 建立平等和互相尊重的校園文化,以提升教與學質素讓兩性在不受性別框架、歧視規限或矮化,及尊重差異與多元文化的環境下,真正根據個人的特質和能力,發展自己的潛能和長處,推動社會的發展。

3. 發展性別觀點,提升獨立及批判思考能力讓同學從兩性在社會中不同的待遇、機會或限制的分析角度,了解及反思身處地方的政治、經濟氣候,以及社會文化、環境和價值觀、以至歷史的形成;從而培養學生性別觀點的分析、批判思考和判斷能力,建立一套更公平開放的價值觀和態度,使能達致多元化的全人發展。

需要性

社會文化對兩性人格發展仍然有著諸多的規範和歧視。社會上的性別分工與性別分隔仍然嚴重,隱性的性別主義價值觀仍然在各式各樣的生活情景呈現,並透過無孔不入的傳播媒介一再被強化和延伸。換言之,推行性別平等教育,其實是對現時男性和女性各自基於性別而面對的社會處境、困難和限制的一種回應。

重要性

一直以來,在社教化及社會價值傳遞方面,正規或非正規教育均扮演著重要而有效的角色。性別平等教育之所以重要,是因為它有助長遠改變現時對兩性個人發展的性別規限及營造性別不平等的社會文化和價值觀,以及這些價值觀為兩性帶來的自我制約。通過推動性別平等教育,社會上僵化的性別角色定型和性別分隔有望能被打破,得以締造更和諧的兩性互動,促進同時有利兩性發展的社會關係及環境。

 

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